■探索前線

地球“發(fā)燒”了，我們怎么辦？腦機接口如何改變未來？“南橘北枳”，晏子說對了嗎……打開“春分工程”的科普報告項目清單，科普套餐包含400余個題目，琳瑯滿目。上至天文地理，下到生活百科，新奇有趣的科學大門豁然洞開。

400余名研究生科普志愿者，2000余場報告，線下服務北京8個區(qū)的33所中小學，遠程服務4個省份的14所中小學……這是中國科學院大學“春分工程·青少年科普專項行動”的成績單。

設立科普工作專崗、實施研究生科普學分制、將科普納入世界一流大學建設“七大工程”。一所研究型大學為何對科普工作如此“較真”？這背后，是一場科普與科研的雙向奔赴。

找準科普教育的中堅力量

北京市懷柔區(qū)九渡河學校是一所位于京郊的鄉(xiāng)村學校。每周三，孩子們都會盼望著國科大志愿者帶來的科技盛宴。

“雖然要連續(xù)去九渡河學校的兩個校址講課，往返路程4個多小時，但看到孩子們求知若渴的眼神，我們每個人都會備受鼓舞?！蓖跛挤f是國科大光電學院2022級研究生，每周她都會和同學跨越山水，把流動的科普課堂搬到村小。

科普是提高國民科學素養(yǎng)的重要手段，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎工作。2021年，中國科學技術協(xié)會的一份調研報告顯示，我國公民具備科學素質的比例超過了10%，跨入了創(chuàng)新型國家行列，但科學教育資源不充分和不平衡的短板依舊突出。

“中小學對科學資源的需求量非常大，以現(xiàn)有的科學家群體從事科普工作難以滿足基礎教育領域的所有需求?！痹趪拼罂茀f(xié)常務副秘書長吳寶俊看來，科學家資源不足和分布不均，是科普工作服務中小學科學教育的最大難題。以全國科學資源最集中的北京為例，全市有800余所小學、600余所中學，而每年能為中小學開展5場以上科普報告的科學家不到全市科學家總數(shù)的5%。換句話說，北京市長期開展科普活動的科學家不足500人。

“科普兼具科學和傳播雙重屬性，杰出的科研工作者未必是優(yōu)秀的故事講述者，因此強制要求所有科學家都做科普的思路是不正確的。通過研究生群體開展科普實踐來服務基礎教育，是一個值得探索的新思路。”吳寶俊說。

“高校是我國科學知識的主要生產方，理應承擔起科學知識傳播的責任。”在國科大黨委常委、副校長楊國強看來，將高校的教育科技力量組織起來將極大促進科學傳播。

2018年，該校啟動了“春分工程·青少年科普專項行動”。取意春分時節(jié)萬物復蘇的公益計劃，正是期待青少年的科學夢想，能像種子一樣在科學光芒的照耀下，迸發(fā)出希望、活力、想象力和創(chuàng)造力。帶著這樣的愿景，5年來，該校師生累計開展科普報告、科技輔導、科普展演等公益實踐6000余場次，且規(guī)模和影響仍在迅速擴大。

實現(xiàn)育人與育己同頻共振

“雙孢菇為什么叫雙孢菇呢？因為它的擔子一次可以著生兩個擔孢子小寶寶。”張磊是國科大現(xiàn)代農業(yè)科學學院的研究生，繁忙的科研之余，堅持科普已經成為他每周的必修課。

蘑菇，是張磊科普報告的主題，也是他的研究方向。剛開始研究蘑菇時，他對前途特別迷茫。是科普，尤其是小朋友們對于蘑菇的喜愛，激勵了他的科研求索之路。

“講臺讓我找到了更多的專業(yè)自信?！闭f這話時，張磊的眼里熠熠有光。

2017年12月，中科院科學傳播局、中科院前沿科學與教育局共同發(fā)布了《關于在我院研究生教育中實施科普學分制的通知》。根據該通知，中科院下屬高校在全國率先啟動研究生科普學分制，嘗試把科學傳播的公益行動納入研究生培養(yǎng)方案，系統(tǒng)化組織學生參與科普工作。

“這是中科院作為科研和科普‘國家隊’的使命?！睏顕鴱娊榻B，國科大有6萬名研究生，幾乎涵蓋了自然科學各個領域。通過科普學分制引導磅礴的青春力量參與科學傳播，能夠低成本、大規(guī)模、可持續(xù)地推動科普工作實現(xiàn)大跨越。

科普實踐的一大功能，是可以解決基礎學科領域研究生培養(yǎng)工作普遍面臨的難題——樹立學生的學科自信。

談到研究生科普學分制，吳寶俊道出了自己的“小心思”。公眾對基礎學科的認識長期存在誤區(qū)，經常用“冷門專業(yè)”“天坑專業(yè)”等詞匯形容基礎學科。公眾輿論的偏差導致大量有天賦的年輕人在選專業(yè)時放棄特長和愛好，盲目追求所謂熱門專業(yè)。而選擇了基礎學科的年輕人，也有一部分心猿意馬，對自己所選擇的學科專業(yè)以及自己在這個領域未來的發(fā)展沒有信心。如何改變這種負面認知，讓這些缺乏自信的研究生意識到自己專業(yè)的真正價值？

“科普恰是一場育人和育己的同頻共振?！眳菍毧≌J為，40分鐘的科普課堂既創(chuàng)造了研究生與中小學生深度交流的空間，也營造了研究生與自身學科深度對話的場景。志愿者們將自己的專業(yè)知識傳授給中小學生，而中小學生的積極反饋則無形中塑造了研究生的學科自信。這是大學課堂知識傳授和實驗室科學訓練難以實現(xiàn)的奇特之處。

“科普的利他性，讓我們收獲了一整串教育‘葡萄’。”多年參與學?？破展ぷ鞯慕M織實施，楊國強對于科普有了更深刻的認識：廣泛開展科普實踐，不僅可以讓研究生群體成批量、大規(guī)模地服務中小學科學教育，而且可以幫助研究生們提升表達能力，積累與公眾交流的經驗。

“將來，這一代研究生成長為科學家時，會具備更強的綜合能力，成為懂得如何正確跟公眾交流的科學家?！睏顕鴱妶远ǖ卣f。

打造優(yōu)質科普的金字招牌

“物理定律告訴你，天下有情人終將分手”“如何用公式挑選西瓜”……這些都是公眾號“中科院物理所”的推文。充滿創(chuàng)意的科普文章幾乎每篇都點擊量過萬，使得該號的影響力不斷提升。

很難想象，這些文章的創(chuàng)作者是一群年輕的國科大研究生。外人印象中以嚴肅枯燥著稱的理工科學生成為“網紅”中的一股清流，這與中科院、國科大對科普工作的高度重視密不可分。

2018年，國科大發(fā)布“春分工程”科普品牌；2019年，學校提出構建科學傳播工作“大宣傳”體系；2020年，國科大將科普工作納入世界一流大學建設“七大工程”；2021年學校又將“春分工程”列入學?！笆奈濉币?guī)劃文化建設專項規(guī)劃……科普一次次上升到發(fā)展戰(zhàn)略高度，體現(xiàn)了學校力扛科學知識傳播的社會擔當。

從政策到資源，再到人才……爭相科普的氛圍和生態(tài)加速形成，也催生了越來越大的傳播合力。近年來，該校與中小學、媒體、公眾平臺跨界合作，共建傳播矩陣，創(chuàng)作優(yōu)質科普內容，掀起一陣陣科普熱潮。

2018年，由國科大師生共同組成的“春分工程”科普團隊，深度參與央視大型科普節(jié)目《加油！向未來》的創(chuàng)作，并使其成為首檔登陸法國“戛納電視節(jié)”的中國科普節(jié)目。2022年，該節(jié)目榮獲北京市科學技術進步獎（科普獎）一等獎。

“都說做科普要靠情懷，但國科大做科普上癮?！焙蛥菍毧∶枋龅囊粯樱瑥木€上到線下，從學校到個人，優(yōu)質科普教育正從國科大出發(fā)，如蒲公英般飄進千萬個孩子的科學夢想里，飄進未來科學家們的心里。（特約通訊員 張運 本報記者 張瀅）